Público Alvo: Alunos do Jardim I, da Educação Infantil.Justificativa: O desenvolvimento das Linguagens
de Expressão oferece condições para a criança melhor
receber o que pensa e o que sabe, sendo então avaliados
seu desenvolvimento emocional e intelectual e sua
capacidade criadora. Possibilita utilizar a linguagem como meio de comunicação,
permitindo à criança o domínio de seu código linguístico e valorização da comunicação.
Objetivos Gerais:
Atender às necessidades de aprendizagem dos alunos, oferecendo atividades
destinadas a desenvolver suas potencialidades, despertando-os para a vida e tendo como
decorrência natural um desenvolvimento harmônico.
Objetivos Específicos:
O ensino das Linguagens Oral e Plástica deve organizar-se de modo que os
alunos sejam capazes de:
- Aprender que o Alfabeto é um conjunto de letras;
- Realizar atividades significativas que suscitem o desejo de promover escritas
espontâneas, como recurso para expressar sentimentos e pensamentos;
- Explorar as características da oralidade: articulação de fonemas e sua relação
com as letras do alfabeto;
- Gostar de ouvir histórias e cantar;
- Discriminar as letras do nome e treino do reconhecimento da ordem alfabética.
Produto Final: Confecção de um dicionário ilustrado contendo todo o alfabeto e
um livro, fantoches de cada letra.
Postura do Educador:
– Selecionar várias histórias e músicas, enfatizando cada letra;
– Incentivar a análise dos alunos em relação a estrutura do alfabeto por meio de
perguntas como: Com qual letra começa e termina esta palavra? Quantas letras têm
determinada palavra? O que começa igual a esta palavra?
– Disponibilizar diariamente os fantoches aos alunos;
– Garantir, sempre que possível, o trabalho coletivo para que os alunos possam
ser parceiros de fato, colocando em jogo os saberes individuais;
– Incluir a participação dos alunos a cada retomada do planejamento do projeto.
Etapas Previstas:
– Compartilhar com os alunos o objetivo do projeto;
– Fazer um levantamento prévio dos conhecimentos que os alunos têm sobre o
Alfabeto (letras);
– Apresentar alguns livros e observar como os alunos os manuseiam e o quanto
se interessam, o quanto comentam sobre o que observa;
– Fazer coletivamente a seleção de cada letra que será trabalhada:
aproximadamente uma por semana;
– Confeccionar cada letra em forma de fantoche;
– Promover uma conversa sobre as diferentes grafias das letras;
– Promover a observação do conjunto universo (alfabeto) e seus subconjuntos
(consoantes e vogais);
– Desenvolver atividades de identificação de vogais e consoantes a partir da
ficha com o nome do aluno;
– Explorar as características topológicas das letras (linhas curvas: O; C; S; U;
linhas retas: F; T; X; M; N; Z; L; I; E; A; H; K; V; W; Y; linhas curvas e retas: B; D; G;
J; Q; P; R);
– Confecção de um dicionário;
– Encadernar os exemplares;
– Promover o lançamento do livro: Meu 1º dicionário.
Culminância do Projeto:
Entrega do livro elaborado pelos alunos aos familiares (provavelmente) na
metade do mês de novembro, no final do período, no pátio do “Castelinho”.
Avaliação:
Será feita ao término de cada etapa, já que se trata de trabalho cheio de possibilidades, primando pela criticidade, socialização e participaçãodos alunos no processo de avaliação.
